赤 峰 学 院 文 件
赤院评估字[2018]5号
赤峰学院本科教学工作内部审核评估总结及整改方案
一、本科教学工作内部审核评估工作总体情况
（一）本科教学工作内部审核评估工作开展情况
为提升学校整体办学水平和教育质量，推进转型发展，促进内涵建设，加强常规教学管理，迎接2018年教育部本科教学工作审核评估（以下简称“审核评估”），根据《赤峰学院审核评估工作流程及主要任务安排》的总体安排，学校于
（二）二级学院本科教学工作开展总体情况
此次内部审核评估是我校自2011年接受教育部本科教学工作合格评估以来，对我校本科教学工作的一次全面系统的自我评估，是我校全面实施《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10号）精神，促进我校内涵式发展，建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量的重要举措。通过此次内部审核评估，既发现了二级学院及我校本科教学工作的亮点、特色及成效，也发现了在教育教学及管理服务工作中存在的诸多问题。总体而言，二级学院本科教学工作和评建工作有以下亮点和成效：
1.大部分二级学院高度重视审核评估工作，在本院师生中进行了广泛学习、宣传和动员，评建工作氛围较为浓厚，评建工作正在全面深入推进。
2.各二级学院在全面梳理、认真总结近几年本科教学工作基础上撰写了《自评报告》，对本院办学方向、办学定位、办学目标、办学条件保障、人才培养工作、学生发展、质量保障体系建设和办学特色作了深入思考、凝练和总结，基本体现了“以学生为本”“成果导向”“持续改进”的教育教学理念，转型发展效果较为明显，构建了应用型、复合型、创新创业型人才培养体系，人才培养质量稳步提高。同时，各二级学院对照审核评估指标体系和内涵要求，认真查找了自身存在的问题，提出了有针对性的整改措施。
3.各二级学院办学方向进一步明确，办学定位和办学目标进一步合理，办学思路进一步明晰，办学条件有明显改善，构建了较为完善的教学质量保障体系，人才培养工作的中心地位稳固，本科教学工作质量和办学水平有了长足的进步，有了一定的办学特色。
在看到工作成绩和亮点的同时，各二级学院在办学定位、办学目标设定和办学特色的凝练、办学资源的合理利用、人才培养过程、质量保障体系建设、人才培养目标和培养效果达成度方面均存在不同程度的问题，需要学校到二级学院领导和师生高度重视，认真组织，全面整改，务求实效，以良好的精神状态、扎实的评建工作成效迎接教育部本科教学工作审核评估。
二、内部审核评估发现的共性问题
（一）定位与目标、办学特色
1.部分二级学院办学定位、目标的表述不够准确，如服务面向普遍缺少行业定位内容；个别单位定位、目标有前后不一致情况；个别单位办学定位思路不清，表述不全，有缺项情况；个别单位定位、目标讨论不够广泛，院内并没有达成共识。
2.办学定位、目标的确定依据还需细化，个别单位缺少确定依据。
3.普遍需要进一步提炼梳理办学特色。
4.人才培养目标的落实与达成普遍需进一步加强。教师对于人才培养了解和熟知的程度普遍较差。
5.人才培养的中心地位普遍需数字、事实支撑。
6.支撑材料不齐全，普遍没有统一归档，材料质量需进一步提高。
（二）师资队伍
1.教师队伍的数量与结构
（1）师生比不仅看总量，也应该分专业分析。比如专
（2）实验技术人员和教辅人员没有分析报告，实验室有若干，有的二级学院没有专门的实验技术人员，而且能否满足教学没有分析报告。
（3）学校现在是转型发展时期，各二级学院对“双师型”教师重视不够，一是数量不足；二是在二级学院报告里基本没提过，个别二级学院有人数有名册，但支撑材料不全；三是认定标准和界定有点模糊。
2.教育教学水平
（1）学生对
（2）师德师风方面分析的不全面，没有典型的案例，没有支撑材料。
3.教师教学投入
（1）学校对教改项目和双改项目经费投入的比较多，但二级学院的教师参加教改立项的人数及比例、成绩、效果方面内容及支撑材料缺，理解的不到位，尤其是7个转型发展试点单位关于这方面的支撑材料应该要充分准备。
（2）教师在专业建设（课程建设、教材建设、实验室建设等）方面发挥作用情况没有分析的内容，没有支撑材料。
（3）教学团队建设和科研团队建设方面内容不全面。
4.教师发展与服务
各二级学院教师队伍建设及发展规划落实情况、具体措施、效果以及服务教师职业生涯发展的政策措施等内容基本空缺。
（三）教学条件保障
1.在经费使用管理方面缺少相应的组织机构、规章制度、工作流程。在校内审核评估过程中，多数二级学院建立了党政联席共同议事制度，但是在经费的管理过程中，缺少相应的规章制度和工作流程，并且缺少预算和大额经费使用的党政联席会议记录作为支撑材料。
2.在经费的预算管理方面缺少流程化、规范化，部分单位月度用款计划与实际支出相差较大。在校内审核评估过程中，发现多数二级学院在制定总预算和月度用款计划过程中，更多的是凭主观经验做出大致的估算之后报给计划财务处，没有按工作流程将资金分块给各业务部门，每月汇总本院系各部门所需要资金（包括教学、科研、学生管理、就业创业、运行经费等），由此造成部分月度用款计划流于形式，使得实际支出与计划相差较大，导致全年资金支出进度不合理。
3.缺少资金使用的绩效考核和量化的指标评价体系。从本次校内审核评估情况来看，多数二级学院都缺少资金使用的绩效评价的理念，没有对经费的投入做经济效益的分析，更没有建立专项资金的量化的绩效指标评价体系。
4.关于上报材料中关于教学设施部分内容不全，或教据可用性不高；还存在着前后数据不统一，二级学院与学校资产管理部门数据不一致，以及自评报告与上报材料表格不统一等情况；需要进一步核实统一。
5.教室或实验室场地普遍紧张，办学空间有待进一步增加。
6.部分教学仪器设备或器材等老旧，需要更新；大多数专业的图书刊物较为陈旧，难以满足教师上课和学生自主学习的需要。
7.待处置资产堆放于教室、实验室、走廊及室外等地方，影响教学空间使用和美观，存在安全隐患。
（四）培养过程
1.对新版本科人才培养方案的设计理念和内涵理解不够清楚。
（1）对应用型、创新创业型人才培养的理解需要在概念的层面上进一步提升。访谈中大部分老师都能对如何培养应用型、创新创业型人才，提出一些具体措施和做法，但对于核心设计理念——“倒推法”、成果导向理论、“反向设计理论”缺少概念上的把握和提升。
（2）对复合型人才的概念不够清晰。访谈中部分老师对复合型的概念还不是很清晰，认为复合型就是在自己专业基础上进行拓展和延伸等（跨专业选学知识+能力）。
2.课堂教学模式改革与考核评价方式改革缺少有效落实和推动。考察发现，各二级学院对于课堂教学模式与考核评价方式改革，多数老师都有探讨和尝试，但与预期的效果还有较大差距，大部分还是以传统模式授课、考核为主。“双转”改革还需要进一步推动，比如大多数二级学院“泛雅”平台的使用还不够广泛，ISEC理念内化不够充分和彻底，过程性考核还未真正实现等，大多考试还保留了期中考试。
3.第二课堂活动
（1）第二课堂的概念还需进一步理清。多数老师对第二课堂的概念还不是很清晰：第二课堂是第一课堂的拓展和延伸，是第一课堂的有效补充，不能和学生的群团活动混为一谈。
（2）第二课堂活动缺少计划性。尽管有些二级学院的第二课堂活动开展比较丰富，但不够均衡，大多是随机行为，缺少整体计划和措施。
（3）第二课堂活动缺少有效推动。由于缺乏相应的课时认定和奖励机制，老师们对第二课堂的参与指导积极性还不是很高；有的老师认为第二课堂就是学工办、团总支的活，与自己的教学无关。
4.常规建档材料。大部分学院常规建档材料比较完整，但是距审核评估要求还有一定的距离。也有少数几个学院常规建档工作差距较大。
（1）过程性材料缺失或不足。
（2）某些文档分类归档或者填写信息不够规范。
（3）规章制度制定内容陈旧，更新不及时。
（4）教研、科研促进教学方面直接支撑材料总体缺乏。
（5）与地方合作、利用社会资源促进教学方面支撑材料总体欠缺。
5.关于试卷。
（1）全校所有二级学院都不同程度存在一些普通问题。如：封面内容填写不完整、试卷分析内容填写不完整、签字不完整等；
（2）大部分二级学院存在比较严重的问题。如：平时成绩构成无详细说明及比例、评分细则不完整、教师提供的标准答案有误、主观题评阅过程中符号使用不规范、试卷装订错误。
（3）部分二级学院试卷存在“硬伤”。比如：修改分数的地方没有教师签字；分数合计错误（如大题少合14分）；评阅时未按照评分标准阅卷，给分随意，等等。
6.关于毕业论文。
（1）大部分二级学院毕业论文存在普通问题。包括：指导意见或评阅意见过于简单、论文格式不统一、修改稿没有评阅痕迹、指导记录没有学生签字等。
（2）少数二级学院存在比较严重的问题。比如：没有建议成绩、没有教师签字、没有学生签字、或者学生签了字但是没有指导记录，教师审核意见及教研室主任签字均为学生代写和代签，论文中学生签字时间、指导教师意见时间、小组意见时间逻辑混乱，前后抵触等。
7.关于课堂教学。
（1）学生考勤管理有待加强。比如：仅7个学院没有迟到、旷课现象（化学、口腔、历史、蒙文、生物、数学、物理、资环）；有迟到、旷课现象的班级累计24个，学生全勤率不高。
（2）个别教师以读课件、授课，教学方法亟待改进。
（3）其他共性问题：有的教师讲课声音太小，听不清；有的课件字体太小或课件内容比较多，看不清。
（4）有的教师讲课过度或习惯性依赖课件，读课件或者读教材多，讲得少。
（5）有的教师坐着讲授或抱臂俯身于桌上，上课慵懒，激情不足。
（6）部分教师课堂上学生管理意识不强，学生听课纪律欠佳。
（五）学生发展
1.在招生及生源方面，在招生及生源特征统计不够全面，例如各专业录取的平均分、最高分、最低分；近三年录取线变化；转专业情况等。
2.在学生指导与服务内容及效果方面，对学生思想政治教育指导与服务内容偏少；学生指导与服务的效果方面内容不多，支撑材料也很少。
3.学风及学习效果方面，缺少学风建设所采取的措施，有的只是笼统的概括，缺少本单位的具体措施。在效果与成绩方面缺少评价材料。
4.就业与发展方面，缺少就业质量分析、就业岗位与所学专业对口率情况、毕业生回访调查等内容。
5.二级学院对本次审核评估宣传力度不够，尤其是对学生的宣传不到位。
6.支撑材料方面，各种规章制度、总结计划、各种学生活动的过程档案材料不全。(有些工作做了但没留痕迹,有些档案材料没整理没归类。)，档案材料分类不规范。
（六）质量保障
1.大部分二级学院教学质量保障体系架构较为清晰，运行模式较为合理，但未形成完整的教学质量监控、反馈和持续改进的闭环体系。
2.大部分二级学院执行了学校制订的各主要教学环节的质量标准，没有制定适合本院学科专业特点的各主要教学环节的质量标准。（每个二级学院不一定都要单独制订各主要教学环节的质量标准，学校的质量标准适合本院学科专业特点则无需另行制订）
3.教学质量管理队伍建设有待于加强，部分二级学院没有主管院长或没有配备教务办主任或教学秘书，教学管理队伍不完整；对教学督导组的定位和职责的认识不清，人员构成不尽合理，教学督导的“导”的作用未能充分发挥；大部分二级学院未组建本院学生教学信息员队伍，未能充分发挥学生在教学工作中的主体地位。
4.二级学院教学管理基本处于教学运行管理层面，全员质量意识淡薄，教学质量监控体系不完善，未能对影响教学质量的主要监控点进行有效监控；部分学院所开展的教学质量监控活动无计划、无总结或有计划、无总结，不注重过程性材料积累，支撑材料不充分；部分二级学院长期不组织师生座谈会，获取教学质量信息途径不多。
5.教学质量管理档案建设有待加强，对教学质量管理文档的分类、归档需要进一步规范。
6.评教环节的组织管理不严格，各二级学院评教标准不一致，评教结果公信力不足，轮流坐庄现象较为严重，评教的引导作用、激励作用未能充分发挥。
7.大部分二级学院评学环节只停留在考试试卷分析层面，支撑材料极少，没能形成有效评价学生学风、学习效果的长效机制和规范。
8.二级学院开展的教学质量监控活动采集的质量信息不及时记载、不充分利用质量信息、不及时反馈、公开或不公开质量信息等现象非常普遍，教学质量信息统计、分析、反馈工作机制急需完善。
9.教学质量改进意识淡薄，很多工作停留在监控环节，不反馈或即使反馈不及时督促整改和对整改效果的评价环节缺失，未形成教学质量持续改进机制，教学质量改进及效果评价环节无相关制度和支撑材料。
三、部分单位存在的突出问题
（一）定位与目标、办学特色
个别二级学院对本院办学定位、办学目标和办学特色没有系统梳理和认真讨论凝练，认识模糊，发展思路不清。
（二）师资队伍
1.个别专业师生比例比较高，比如会计专业、建工类专业、口腔、特殊教育等专业的师生比例已达到1:27。
2.个别二级学院教师对教学投入的精力不足。
3.个别二级学院职称偏低的情况，讲师、助教比较多。
4.个别二级学院高层次领军人才短缺。
5.个别二级学院高职称高学历人员多，但没有很好的把握科研与教学的关系，重科研轻教学现象突出。
（三）教学条件保障
1.部分二级院部的经费实际支出三年来呈现了下降的趋势，预算没有如期完成，年底出现结余资金。
2.个别二级学院经费支出进度不够合理，上半年进度较慢，导致下半年甚至年底出现集中报账和突击花钱的现象。
3.新上专业存在着教学场地不够、教学条件不充足等问题。
4.部分由教室改造而成的实验室，水电等配套设施跟不上，甚至还有危险气体存放，有害废液无法处理排放等问题，存在着极大的安全隐患，急需要解决。
5.个别设备，自购置以来就没有投入使用，个别设备利用率为0。
（四）培养过程
1.教学材料方面：
（1）过程性材料存在明显补写现象，有些甚至补写过头。
（2）公共教研室不同学年同一学期的计划、总结内容完全一致，仅仅修改了日期。
（3）成绩单没有任何课程信息，只有学生姓名、学号和最终成绩。
（4）班导师指导记录与学生实际不符，如大三学生的指导内容是新生入学教育类内容。
2.试卷特别严重的问题有：
（1）公共课试卷给分随意：公共课试卷上未参考评分标准，随意更改分数;个别试卷上，学生没有写正确答案，而是写了“**老师真漂亮”，老师就给分了。
（2）试卷存档极其不规范，有的试卷在教师手里存放而没有归档；不知道有多少门课程有试卷；考查课程的试卷未在学院统一存放；技能课程考核只有成绩单没有过程性材料。个别二级学院只提供了2012级毕业生毕业技能考试的计分表，没有辅助材料；其他如考试安排、考核细则，理论考试试卷，学生成绩单等过程性材料均未能提供。
（3）个别二级学院试卷审核、印刷、评阅极不规范。发现有2本试卷为黑色笔批阅；有1本试卷未经院部领导审批，且未经教务处统一印刷，私自印刷。
3.毕业论文环节：系列表格中所填写时间跨度超大，2013级同学2013年10月开题，2017年6月答辩完成。
4.听课看课环节：某些外聘教师授课中无PPT，板书也很少，趴在讲桌上的时间较多，三分之一的时间在读教材，讲课流于归纳教材内容，因果关系解释不全，教学效率低。
（五）学生发展
1.个别二级学院在审核评估中没有形成党政班子合力，对此次评估重视程度不够，尤其是对学生工作重视程度不够。
2.个别二级学院专职辅导员数量不够或民族结构不合理，辅导员与班导师工作配合不默契。
（六）质量保障
个别二级学院对质量保障体系及运行模式认识不清晰，没有形成质量保障意识，全员质量意识淡薄。
四、整改建议
（一）定位与目标、办学特色
1.办学定位和人才培养目标是此次评估的“尺子”，各二级学院对此部分内容重视不够，缺乏深入思考和广泛讨论。建议各二级学院党政高度重视此项工作，在专家建议的基础上，深入研究，广泛讨论，并达成共识，确定和学校定位、人才培养目标一脉相承，内部定位、目标一致、成体系，符合二级学院实际的办学定位和人才培养目标体系。
责任单位：二级学院
2.“尺子”要有“符合度”，所以各个定位、目标要有确定依据，这一块各单位还要按要求补充丰富，个别单位需要进行补充调研。
责任单位：二级学院
3.各二级学院办学特色挖掘不够，需要根据专家意见，进一步提炼梳理办学特色，进而提炼支撑学校办学特色。
责任单位：二级学院
4.人才培养目标的落实与达成普遍需进一步加强。教师对于人才培养了解和熟知的程度普遍较差，建议各二级学院确定定位、目标和特色后，要组织教师认真学习，务必要求人人熟知。
责任单位：二级学院
5.人才培养的中心地位普遍需数字、事实支撑，建议增加相应内容，与支撑材料相互对应。
责任单位：二级学院
6.相关材料不够齐全，普遍没有统一归档，材料质量需进一步加强。建议按照反馈意见，补齐相关材料，加强归档工作，进一步提高材料质量。
责任单位：二级学院
（二）师资队伍
1.从学校层面，出台《赤峰学院转型发展试点工作实施方案》、《赤峰学院十三五师资队伍规划》等重要文件并实施。
责任单位：党政办
2.教师发展与服务、职业生涯规划方面，建议学校将此方面的工作统一划归教育科学研究院，包括教师的培训、提高的计划、措施、安排部署，并有总结有效果分析。
责任单位：教育科学研究院。
3.部分二级学院教师上课积极性不高的问题，建议学校出台相关规定，规范教师教学行为。比如附院临床医师在附属医院职称评聘应该有相应的课时数等。
责任单位：人事处
4.各二级学院按着师资队伍的四个要素及每个要点的指标体系进一步完善自评报告和组报告相应的支撑材料。
责任单位：二级学院、人事处、评估办
5.出台学校职称评聘办法，体现教学、科研、业绩并重，发挥指挥棒作用。
责任单位：人事处
（三）教学条件保障
1.各二级学院要加强经费使用的内控建设。根据《赤峰学院经费使用管理办法》，建立各二级学院的经费管理的组织机构、规章制度、工作流程，并要有相应的支撑材料存档。
责任单位：二级学院
2.在经费的预算管理方面，（1）计划财务处开展一次二级学院的《赤峰学院经费使用管理办法》和《预算工作流程》相关内容的培训。（2）各二级学院应该严格按照《赤峰学院经费使用管理办法》和《预算工作流程》制定总预算或月度用款计划，将可支配资金切块给二级学院各业务部门，各业务部门根据实际工作需要上报月度用款计划，经二级学院审核汇总之后于每月18日前报给计划财务处全口径的月款计划，资金支出严格按照计划。
责任单位：二级学院、计划财务处
3.在资金使用绩效考核和量化的指标评价体系建设方面，（1）有包干经费的部门单位每年年底对部门经费的使用情况进行汇总形成自评报告（包括经费支出总数、支出进度、支出结构以及使用的经济效益分析），并建议该项工作作为年底绩效考核指标之一。（2）计划财务处负责梳理出有专项资金的使用单位，使用单位对专项资金的使用列出量化的指标评价体系。
责任单位：部分专项资金使用单位、计划财务处
4.以国资处为牵头单位，梳理、核实、统一教学设施基础数据，各单位共享数据。
责任单位：国资处、相关部门及二级学院
5.大力推进实验实训大楼建设，有效缓解教室、实验实训室场地紧张的局面。
责任单位：校领导、后勤基建处、国资处、教务处
6.有计划新建实验实训室，更新所需实验仪器设备和图书资料。
责任单位：二级学院、教务处、图书馆、国资处
7.由国资处提出处置资产工作方案，全面解决处置资产占用场地空间和由此产生的安全隐患。
责任单位：国资处
（四）培养过程
1.对新版本科人才培养方案的设计理念和内涵理解不够清楚。
整改措施：各二级学院对新版培养方案进行提炼、总结，尤其是“应用型、复合型、创新创业型”人才培养的设计理念和培养措施，开展全院范围内的培训和学习，做到人人入脑入心。
责任单位：二级学院
2.各二级学院采取相关激励措施推动“双转”有效落实。
责任单位：二级学院
3.学校出台相关激励政策，或者立项推动。
责任单位：相关主管部门、二级学院
4.根据培养方案要求，有计划组织实施第二课堂活动。
责任单位：二级学院
5.二级学院出台相关激励政策，鼓励教师积极参与第二课堂指导工作。
责任单位：二级学院
6.学校出台《赤峰学院教学院部常规教学及管理工作材料建档指南》，统一规范材料建档工作。
责任单位：教务处
7.各二级学院加强档案工作意识培训，根据《目录指南》，补充完善各级各类档案材料。
责任单位：二级学院
8.各二级学院严格按照《赤峰学院考试管理办法》对17-18（1）学期试卷进行审核修正；17-18（2）学期的试卷必须严格按照《赤峰学院考试管理办法》进行操作，做到零差错！学校将于下学期开展专项督查，发现问题，严肃处理。
责任单位：二级学院。
9.各二级学院严格按照《赤峰学院本科毕业论文（设计）工作实施细则》对毕业论文进行复查、补充和完善；17-18（2）学期毕业论文（设计）必须严格按照《赤峰学院本科毕业论文（设计）工作实施细则》进行操作，做到零差错！学校将于下学期开展专项督查，发现问题，严肃处理。
责任单位：二级学院
10.各二级学院组织全体教师认真学习《赤峰学院教学工作规程》、《赤峰学院课堂教学管理实施细则》等规章制度，并加强督导检查，有效落实。学校将于不定期期开展专项督查，发现问题，严肃处理。
责任单位：二级学院
（五）学生发展
1.在招生及生源方面，完善招生及生源特征统计和分析。
责任单位：教务处
2.在学生指导与服务内容及效果方面，完善学生思想政治教育指导与服务内容；学生指导与服务的效果可适当通过统计表格的形式体现出来清晰直观。
责任单位：学生工作处、相关部门及二级学院
3.学风及学习效果方面，学风建设应总结二级学院自己本单位所采取的具体措施。在效果与成绩方面需进一步总结、统计，应该按照德、智、体、美四个方面的成绩来说明。
责任单位：学生工作处、教务处、二级学院
4.就业与发展方面，完善就业质量分析、就业岗位与所学专业对口率情况、毕业专业领域发展情况调查。
责任单位：就创处、二级学院
5.加强学校层面的宣传和二级学院层面审核评估的宣传，尤其是对学生的宣传。
责任单位：宣传部、学生工作处、教务处、二级学院
6.二级学院学工办、团总支、创就办应仔细研究第二课堂、学生指导与服务、学风与学习效果三个部分内容，以便更好的理解三个部分的联系与区别。
责任单位：二级学院
7.各种规章制度、总结计划、各种学生活动的过程档案材料应进一步完善补充，支撑材料应逐项分类，按目录装盒，以备查阅。
责任单位：学生工作处、教务处、二级学院
（六）质量保障
1.在充分学习审核评估各项指标体系及内涵解析的基础上，根据各二级学院的实际情况总结出本院的质量标准体系基本架构和运行模式，形成完整的教学质量监控、反馈和持续改进的闭环体系。
责任单位：二级学院
2.各二级学院结合本院学科专业特点和工作实际需求，制订各主要教学环节质量标准。
责任单位：二级学院
3.尽快配齐教学管理人员（教学院长、教务办主任、教学秘书），尽快组建二级学院学生教学信息员队伍，并制订相关工作规范和工作流程，让学生参与教学管理，充分发挥学生在质量管理工作中的作用。
责任单位：二级学院
4.学校制订出台常规教学档案分类、归档的规范制度，并督促各二级学院学习贯彻落实。
责任单位：教务处、二级学院
5.出台评学环节的相关规章制度，从课程层面、班级层面、学院层面对学生学习效果及学情进行分析，并对毕业生的就业去向、考研情况、毕业生就业质量及用人单位满意度进行统计分析，形成对学生学习效果的全程全面评价的机制与相关制度。
责任单位：二级学院、就业创业处
6.制定出台教学质量信息收集、分析、反馈、公开工作制度，为质量改进提供依据。
责任单位：二级学院
7.制定出台质量改进机制、程序、规范，适时对质量改进的效果进行评价，使质量保障体系能够完整有效地运行，形成质量保障长效机制。
责任单位：二级学院
8.加强学习，提高质量意识，形成全员参与、全程监控、全面评价、持续改建的质量保障运行体系。
责任单位：二级学院
五、工作要求
（一）各二级学院党政班子要高度重视评建工作，凝聚共识，形成工作合力，将评建工作与日常工作紧密结合起来，认真落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，找准办学定位，合理设定办学目标，理清办学思路，加强教学建设和教学改革，构建完善的应用型人才培养体系和教学质量保障体系，进一步提高办学资源利用效率和人才培养质量。
（二）各二级学院要以学校内部审核评估专家组现场反馈意见建议的基础上，结合本方案，制订本院详细的本科教学工作整改方案，以问题为导向，以课堂教学、试卷、毕业论文（设计）为重点，逐项整改工作中存在的问题，狠抓落实，务求实效。各二级学院在认真学习审核评估指标体系和内涵解析的基础上，结合内部审核评估专家组反馈意见和本单位实际，重新梳理和完善二级学院本科教学工作自评报告，于2018年8月17前报评估办材料组。
（三）各二级学院和主管部门要做好本科教学工作审核评估宣传、动员工作，营造良好的评建工作氛围，人人关心评估工作，人人参与评估工作，人人为评估做贡献。
附件：
2.各二级学院听课看课情况反馈意见汇总
3．通识教育选修课课堂教学状况反馈概述
赤峰学院本科教学工作审核评估工作领导小组