医学院临床医学专业教学改革取得初步成效
时间：2016-01-07 00:00:00 来源：作者：
2015年，医学院临床医学专业应用型人才培养模式及教学方法改革持续推进。改革中突出“以学生为主体”的教育教学理念，注重教学方法的改革和教学互动，构建了适应应用型人才培养的课堂教学模式，有效地培养了学生的自主学习能力，提高了教学效果，取得了初步成效。
为改变传统的教学模式，突破课堂教学的限制，医学院药理学教研室教师在2012级、2013级临床医学本科班的教学中，进行了24学时的PBL（以问题为导向的学习方法）教学，加强了教师与学生的互动及学生间的交流与合作，有效地拓展了学生研究和学习的时间、空间，使同学们在活跃而融洽的讨论中，逐步形成了既积极合作又充满竞争的学习氛围。在2014级临床医学和口腔医学本科班生理学理论教学中，生理学教研室教师尝试将TBL（团队为基础的学习）教学模式引入课堂，制订了详细的实施方案和评价系统，通过学生集体讨论-提出问题-查找文献寻找答案-形成文件-课堂答辩等环节，既拓展了学生的知识面，增强了学生自主探究、合作学习、团队协作的意识，又促进了学生的语言表达、沟通交流和动手实践能力。此外，在2012级、2013级临床医学专业生理学实验教学中，生理学教研室的老师们还通过开展探索性实验的方式，锻炼了学生们查阅资料、设计实验、分析结果、制作PPT、讲述答辩的能力，收到了良好效果。
在改革教学模式和教学方法的同时，医学院还积极探索实践改革。暑假期间，医学院组织2012级临床医学65名学生到家乡所在地的旗县医院或乡镇卫生院，进行了为期一周的早期接触临床实践活动，旨在使医学生尽早熟悉专业和职业特点，尽早进入职业角色。活动结束后，同学们表示通过实践锻炼，了解了医院的基本状况，体验了医生护士的工作性质，提高了对学习医学基础课重要性的认识，收获很大。鉴于实践活动取得的良好成效，本学期末，医学院还安排了2013级临床医学专业93名学生，将在寒假期间进行为期两周的早期接触临床实践活动。（供稿：团总支）