一、**码

040201

二、专业名称

体育教育、体育教育（足球方向）

三、培养目标

本专业立足赤峰、服务全区，以习近平新时代中国特色社会主义 思想为指导，全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人 ”根本任务， 重专业，抓方向，培养能够适应基础教育改革与发展需求，德智体美 劳全面发展，拥有良好的师德修养、厚实的学科基础和扎实的专业技 能，能胜任中学体育与健康课程，指导课外体育活动、课余训练与竞 赛工作，能结合教学实践开展教学研究，具有一定的创新意识、班级 管理和自主发展能力，能在内蒙古地区中学和相关教育机构从事体育

教育的骨干教师。

根据本专业培养目标定位，对毕业生五年后的职业发展预期描述

如下：

目标 1：践行师德

具有坚定理想信念和政治立场，忠诚党的教育事业，以立德树人

为己任，遵德守范、勤奋务实、爱岗敬业，成为有理想信念、有道德 情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，能够在体育教育实践中，

传承中国文化，弘扬中华体育精神。

目标 2：学会教学

具有扎实的体育教育理论知识，熟练掌握运动技能，具备中学体育教学、课外训练和竞赛组织管理的能力，能够指导课外体育活动、 运动训练，并具有一定的科研能力、体育教学创新能力和体育教育服

务能力，成为学生体育核心素养和体育精神培育的引导者。

目标 3：学会育人

根据学生成长规律和身心特点，灵活进行班级组织管理和建设，

开展体育学科育人工作，组织和策划各类体育社团活动，指导学生体 育训练与竞赛，帮助学生在运动参与过程中享受乐趣、增强体质、锻炼意志、健全人格，充分利用德育原理成为学身心健康成长的引路人。

目标 4：学会发展

具备终身的学习能力和专业长远发展的规划，具备创新意识、研究精神，能够跟进国内外发展前沿，适应时代教育和体育发展的根本 需求；能够进行多角度实践反思，勇于创新，解决中学体育教学中的 问题。具备良好的组织管理与沟通能力，促进学生、家长、社区间的交流合作。

四、毕业要求

[践行师德]

1.师德规范

领悟并践行社会主义核心价值观，认同习近平新时代中国特色社会主义理论体系，贯彻党的教育方针，遵守教育法律法规及教师职业 道德规范，具有依法执教的意识，以立德树人为己任，立志成为“ 四有 ”好老师。

1.1【理想信念】

认同习近平新时代中国特色社会主义思想，学习领会社会主义核心价值观并能自觉践行。

1.2【教育法规】

遵守相关法律法规，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识。

1.3【师德准则】

学习和遵守教师职业道德与政策法规，以立德 树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀

认同中学体育教师工作的价值，具有正确的价值观和高度的责任 感，具有坚定的从教信念，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有仁爱之心，愿做中学生身心健康的促进者和快乐成长的引路人。

2.1【从教意愿】认同中学体育教育工作对“健康中国 ”建设的 意义和价值，具有为体育教育事业默默奉献的热忱；具有正确的人生 观和价值观，具有帮助学生树立健康体育观的意识，愿做中学生身心健康的促进者。

2.2【职业践行】理解中学体育教师的专业特点，了解中学教育 发展的成就与问题以及中学教育的发展方向；富有爱心，责任心，做学生成长的引路人。

[学会教学]

3.学科素养

掌握系统的体育教育学科基本理论、技能和方法，理解中学体育 学科核心素养内涵，了解体育学科与其他学科的关系，具有学科知识 整合能力和学习能力，获得理论联系实际解决体育教学、运动训练及竞赛问题的体验。

3.1【学科知识】掌握系统的体育学科的基本理论、技能和方法。把体育学科知识、教育理论与教育实践有机结合。

3.2【技能养成】形成“一专多能 ”的运动技能储备，具备较好 的身体素质，能运用所学体育运动技术、方法和手段，正确示范所学体育运动技术、讲解动作要领、纠正错误动作。

3.3【学科融合】具有较强的现代信息技术运用能力，具备跨学 科学习意识，了解体育学科与其他学科的关系，学会在体育教学工作中指导学生获得核心素养。

4.教学能力

掌握体育教学基本技能，能够依据体育与健康课程标准，结合中 学生身心特点，运用学科知识与现代教育技术进行教学设计、实施和 评价，在教育见习、实习等实践环节中获得教学体验，具有一定的中学体育教学和研究能力。

4.1【教学技能】具有过硬的“三字一话 ”、课件制作和体育教 学的基本功，具备组织中学体育与健康课程、课外体育活动、训练和竞赛的能力。

4.2【实践能力】依据中学体育与健康课程标准，针对中学生身 心发展和认知特点，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备良好的教学展示能力。

4.3【教研能力】运用教育教学研究的基本方法，分析研究中学体育教学实践问题，具备一定的中学教学研究能力。

[学会育人]

5.班级指导

了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，在教育实习中，能够整合各种教育资源组织有效的德育和心理健康教育班级活动。

5.1【德育教育】树立德育为先理念，了解德育原理与方法，能有意识、有针对性地开展德育工作。

5.2【组织指导】学会班集体建设、班级教育活动组织、学生发 展指导、综合素质评价等班级常规工作要点。利用体育学科知识与技 能，组织主题教育、社团活动和心理健康教育等活动，发挥体育学科独特的育人作用。

6.综合育人

了解中学学生身心发展和养成教育规律，理解体育育人价值，了 解学校文化和综合育人的方法和途径，能够把体育相关知识融入到主题教育和社团活动之中，对学生进行全面的教育和引导。

6.1【育人意识】熟知中学生身心发展的规律和特点，能明确体 育学科在立德树人中的重要作用，具备始终贯彻“立德树人 ”、“健康第一 ”指导思想。

6.2【育人能力】领会体育学科对品德养成、情感交流和价值观 塑造的意义和价值，在体育学科教育的综合训练中将民族文化、师德 与体育学科知识相结合，并且能够把体育相关知识融入到主题教育和社团活动之中，对学生进行全面的教育和引导。

[学会发展]

7.学会反思

具有终身学习与发展意识，了解专业发展的前沿动态，能够根据  时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划，掌握反思方法和技能，学会创造性的分析和解决中学教育教学问题。

7.1【学习理念】了解国内外基础教育改革发展趋势，把握教师专业的发展目标和方向，具有自主学习、 自我提升的能力。

7.2【反思能力】掌握反思方法和技能，具有创新意识，具备运用批判性思维方法解决中学教育教学问题的能力。

8.沟通合作

理解团队协作的作用，具有团队协作的意识和技能，能有效地与他人沟通合作，具有小组互助和合作学习体验。

8.1【学会沟通】具有良好的沟通技能，积极参与体育教研活动， 勇于承担责任，乐于分享交流实践经验，具备与学生、家长和社区的沟通交流能力。

8.2【学会协作】理解学习共同体的作用，具有良好的团结协作 和社会交往能力，能够有效发挥体育运动的优势，积极主动参加团队活动，协助其他部门保障学校工作的有序开展。

五、学制

标准学制4年，实行3-6年弹性学制。

六、毕业与学位授予

1.毕业条件

学生在修业年限内，修满培养方案中规定的166.5学分（体质测

试合格），准予毕业。

2.学位条件

学生达到毕业条件、平均学分绩点达到1.5及以上授予教育学学士学位。

七、课程模块设置

1. 体育教育专业模块设置

2.体育教育（足球方向）专业模块设置

八、课程模块及学分学时统计表

1.体育教育专业课程模块及学分学时统计表

2.体育教育（足球方向）专业课程模块及学分学时统计表

九、毕业要求与课程、实践教学活动关联矩阵

1.体育教育专业毕业要求与课程、实践教学活动关联矩阵

根据课程、实践教学活动与毕业要求的关系填表，表内填写字母 H、M或L，其中H表示该模块强支撑指定的毕业要求，M表示该模块中等支撑指定的毕业要求，L表示该模块弱支撑指定的毕业要求。