赤院教字[2018]61号
赤峰学院在线开放课程建设实施方案
为进一步深化教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高[2015]3号）、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高[2018]2号）、内蒙古自治区教育厅《关于开展内蒙古自治区高等学校在线开放课程立项建设工作的通知》及《赤峰学院课程建设与改革实施办法》等文件精神，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，促进信息技术与教育教学深度融合，推动教育教学改革，提高人才培养质量。
二、建设目标
1．通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动课堂教学模式及考核方式改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合为主、以结果评价为主向结果过程相结合评价为主的三大教学转变。
2．以学生为中心，以在线开放课程为载体，充分利用信息技术优势，采用反转课堂、线上线下混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。
3．通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入学生自主学习过程中。
4．以先进的网络教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程。
二、建设范围
1．在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，可在网络平台上建设共享的，在教学建设与改革中有特色和成效的课程。
2．在线开放课程负责人须为我校在职教师。主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。
三、建设要求
校级在线开放课程须符合《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等文件要求，思想导向正确、科学性强，大规模在线开放课程特征明显，突出以学生为中心的教学设计，课程建设团队充分开展在线教学活动与指导，课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范引领性强。
1．课程团队
（1）课程负责人须为我校在编的专任教师，原则上专业技术职称为副高级及以上，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣。
（2）课程团队结构合理、人员稳定，团队成员须师德、思想、心理与身体状况良好，教学能力强；团队成员中可配备保障线上线下教学的正常有序运行的助理教师；课程团队主要成员与网络课程平台上显示的人员必须一致。
（3）课程团队能积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革中，能按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，并及时对课程内容进行更新和完善。
2．教学内容与资源
教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，有相对的稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
课程资源要系统、完整、丰富，应包括对应每个知识点的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
3．教学设计与方法
课程建设需进行教学内容、教学方法和考试方法改革，重在效果，能对其他课程产生较好的示范和辐射作用。教学设计要以学生为中心，根据课程的特点和在线开放课程的要求，结合课程的培养目标、表现形式及学习方法，从学生需求出发，对课程实施、课程评价以及相关因素和条件作出整体优化和科学规划，要强调课程的互动性与结构性，具有前沿性。
4．教学活动与评价
以课程为中心，通过全面的网络辅助教学功能，包括作业、测试、答疑、讨论、资料、评价、通知等互动教学活动，增强教学吸引力，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
建立多元化学习评价体系，采用线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，激发学生学习的积极性和自主性。课程成绩以形成性和终结性相结合的方式进行考核，通过权重设置综合评定。
5．教学效果与影响
注重对教学效果的跟踪评价及反馈。通过对教学过程中产生数据的统计结果进行大数据分析，对教学效果、课程设计等指标进行考核；通过对学生学习过程完成情况的统计，分析出具体课程设计是否合理，学生是否容易接受等，从而对课程进行优化，提高教学质量。
四、课程管理
1．在线开放课程以立项方式建设，由二级学院组织申报，实行课程负责人负责制，同一课程负责人只能申报一门课程。课程负责人在课程建设期内应积极开展课程建设的各项工作，包括组建课程团队、制订建设方案、推动课程建设实施、接受评估与验收等。
2．在线开放课程的建设周期一般为半年或一年。
3．在线开放课程的认定：
在线开放课程建设完成并通过学校验收后，即被认定为校级在线开放课程；
校级在线开放课程在相应的网络平台上开课一轮以上，由学校统一组织、课程团队申报，对课程的建设、应用、评估、反馈等情况进行综合评估，评估通过后，认定为校级精品在线开放课程；
校级在线开放课程开课两轮以上，达到自治区的上线标准并上线后，认定为自治区级在线开放课程，通过自治区的评估选拔后，认定为自治区级精品在线开放课程；达到国家的相关要求，且上线和评估选拔后，认定为国家级精品在线开放课程。
4．在线开放课程的立项、验收、评估、认定由教务处负责；在线开放课程的立项申报由二级学院负责；在线开放课程的建设、实施、认定申报等由课程团队负责。
五、保障措施
1．被认定为各级在线开放课程、各级精品在线开放课程者，根据《赤峰学院教学奖励办法（修订）》按相应级别进行奖励。
2．自治区或国家对我校在线开放课程投入的相关建设经费按奖励对待。
3．学校将投入专项资金聘请专业团队协助课程团队进行在线开放课程设计和制作。
本方案自发布之日起施行，由教务处负责解释。本方案未尽事宜另行规定。
赤峰学院教务处