为深入贯彻落实新时代高校思政课改革创新要求，进一步提升课程教学质量，5月8日下午，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教研室在马克思主义学院会议室举行了专题说课与磨课教研活动。本次教研活动聚焦教材第七章“三个代表”重要思想，旨在通过集体备课与教学研讨，探索将宏大的政治理论转化为生动课堂的有效路径。活动由教研室主任张冬梅主持，教研室全体任课教师参加。

主备课教师银特妮拉老师以“问题链教学法”为主线，围绕“是什么→为什么→怎么办”的逻辑结构，对“三个代表”重要思想专题的两课时教学内容进行了全景式展示。说课内容涵盖了三大核心观点、主要内容和历史地位。教学设计紧密结合学生专业特点与时代脉搏：通过“骑自行车”比喻改革、发展、稳定的关系，以“侗绣传承人”“歌曲‌《为了谁》”“半条被子”等跨时空案例具象化理论知识点；通过错失工业革命、加入WTO、共建“一带一路”的三次机遇对比，深刻阐释“机不可失”的内涵，展现了较高的教学设计与案例甄选水平。

在随后的磨课研讨环节，与会教师秉持开放、严谨的态度，围绕教学目标的达成度、问题链设置的递进性、课程思政元素的融入方式等维度展开了热烈探讨。大家各抒己见，既肯定了说课中的亮点，也针对导入环节的衔接、案例讲解的深度、时间分配的优化等细节提出了切实可行的修改建议。教研室主任张冬梅对本次说课磨课进行总结。她指出，本次针对第七章的备课，成功地将“历史纵深”与“时代前沿”相结合，通过“问题驱动”和“案例具象化”，有效地解决了理论教学中“两张皮”的问题。

通过此次教研活动，老师们对“三个代表”重要思想的教学逻辑有了更清晰的认识，为接下来在课堂上讲好中国故事、传播党的理论奠定了坚实基础。