为深入贯彻落实中央全面从严治党要求，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，根据《内蒙古自治区党委办公厅印发<关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案>的通知》（内党办发[2015]20号）和赤峰学院《关于在全校处级及以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案》的通知精神，现就我院开展“三严三实”专题教育提出如下实施方案。
一、把握总体要求
明确教育主题。紧紧围绕学习“三严三实”、践行“三严三实”主题，深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，教育引导领导干部加强党性修养，坚持实事求是，改进工作作风，着力解决“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。
坚持从严要求，强化问题导向。领导干部真正把自己摆进去，着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦，党性修养缺失、不讲党的原则等问题；推动领导干部把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则，争做“三严三实”的好干部。要把专题教育作为推动学院发展的契机，作为加强学院思想政治建设和作风建设的有力抓手。
坚持以上率下、示范带动。学院主要领导带头开展“三严三实”专题教育。要坚持高标准、严要求，紧密联系实际深学细照笃行，带头学习提高，带头查摆解决“不严不实”问题，以坚定的信心、决心、行动做出示范。学院领导班子成员要立足承上启下，同广大师生员工联系更直接、更紧密的实际开展专题教育，从思想深处清除与“三严三实”要求不适应、不符合的突出问题，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。同时要立足本职岗位开展专题教育，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来，把“三严三实”要求体现到履职尽责、做人做事的方方面面。
二、工作步骤
“三严三实”专题教育要融入领导干部经常性学习教育，不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动。按照学校教育活动部署，我院“三严三实”专题教育按照以下工作步骤进行。
（一）动员部署
5月份，召开学院党政联席会议传达贯彻落实“三严三实”专题教育文件精神，并对学院“三严三实”专题教育作出安排部署，专题研究学院“三严三实”专题教育方案，启动和全面部署专题教育各项工作。
（二）工作步骤
1、认真组织学习校党委书记 “三严三实”专题党课
按学校要求，联系实际，联系党员干部思想、工作、生活和作风实际，带头讲一堂主题鲜明、贴近实际的党课，内容包括“三严三实”的重大意义和丰富内涵；“不严不实”的具体表现和严重危害；落实“三严三实”的实践要求。
2、开展“三严三实”专题学习研讨
开展专题学习研讨，重点内容包括：两本必读书目、两本参考书目、三本辅助材料。学习中，要注重读原著、学原文、悟原理，领会核心要义和精神实质。要深入学习党章和党的纪律规定，把学好党章摆上重要位置，两级中心组要专门安排一次中心组学习会学习党章，不断强化党的意识、党员意识、纪律意识、规矩意识，真正使党章内化于心、外化于行。
干部要妥善处理好工作和学习的关系，利用业余时间围绕重点学习内容进行自学，并就学习中的感悟、理解和收获结合工作、生活和思想实际做好自学笔记。在个人自学基础上，重点分3个专题开展学习研讨，每两个月举行1次专题研讨，每个月组织1次中心组学习会，每半个月参加1次双休日讲座，每周组织1次支部学习会。
在深入学习的基础上，紧紧围绕三个专题开展研讨。
专题一：严以修身，加强党性修养，坚定理想信念，把牢思想和行动的“总开关”（5月至6月进行）重点学习研讨如何坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，增强道路自信、理论自信、制度自信；如何站稳党和人民立场，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和公私观、是非观、义利观，忠于党、忠于国家、忠于人民；如何保持高尚道德情操和健康生活情趣，自觉远离低级趣味，树立良好家风，坚决抵制歪风邪气，坚守共产党人精神家园。
专题二：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”（7月至8月进行）重点学习研讨如何严格遵守党章，落实习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须”要求，自觉维护中央权威，任何时候任何情况下都做到思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致；维护党的团结，做老实人、说老实话、干老实事，不搞团团伙伙，不搞任何形式的派别活动；遵守组织程序，不超越权限办事，不搞先斩后奏；服从组织决定，不跟组织讨价还价，不欺骗组织、对抗组织;管好亲属和身边工作人员，不让他们擅权干政，不让他们利用特殊身份谋取非法利益。
专题三：严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象（9月至10月进行）重点学习研讨如何坚持用权为师生员工服务，自觉遵守宪法法律和党的纪律，按规则、按制度、按法律行使权力，敬法畏纪，为政清廉，任何时候都不搞特权、不以权谋私；如何坚持民主集中制，自觉接受监督，不搞权力独揽、独断专行；如何坚持从实际出发谋划事业、推进工作，敢于担责、“为官有为”，努力创造经得起实践、师生员工和历史检验的实绩。
要针对问题学习研讨，诸如：针对思想困惑认识模糊的问题、习以为常不以为然的问题、工作中的重点难点问题、师生员工关心关注的问题等，通过学习研讨，理清是非、认清危害、寻求对策、拿出措施，真正把“不严不实”的表现和症结找到，把整改的方向和措施找到。
要互动交流学习研讨，要在充分自学的基础上，坐在一起互动交流，把自己摆进去、把职责摆进去、把思想实际摆进去，交流彼此的观点、分享各自的体会，澄清模糊认识，明确努力方向。
要对照镜子学习研讨，要对照党员干部中的先进典型事迹找差距、见贤思齐，要从反面典型中汲取教训、自警自省，切实增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。
认真撰写专题研讨发言提纲，充分交流观点和体会，互相启发、深化认识，不断强化践行“三严三实”的思想自觉和行动自觉。
3、召开“三严三实”专题民主生活会和组织生活会
党员领导干部年度民主生活会和组织生活会，将以践行“三严三实”为主题进行。领导干部要对照党章等党内规章制度、党的纪律、国家法律、党的优良传统和工作惯例，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系教育实践活动中个人整改措施落实情况，深入查摆“不严不实”问题，深入谈心谈话，进行党性分析，撰写剖析检查材料，严肃认真开展批评和自我批评。
4、着力抓好整改落实和立规执纪
（1）坚持边学边查边改。在学习研讨中要引导干部查摆自身“不严不实”问题具体表现。领导干部要带头对照“三严三实”要求，列出问题清单，一项一项整改，做到老问题、新问题一起整治。
（2）持续深入开展专项整治。既要落实好教育实践活动确定的重点整治任务，又要把师生员工反映强烈、影响面大的“不严不实”问题纳入专项整治内容，综合施策、集中治理，加强跟踪问效，保证工作力度，把师生员工满意不满意作为检验专题教育成效的重要标准。对存在“不严不实”问题的干部，立足于教育提高，促其改进；对师生员工意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的，要进行组织调整。
（3）注重建章立制。针对“不严不实”问题，本着于法周延、于事简便的原则，建立健全行得通、指导力强、能长期管用的制度规定，强化刚性执行，确保可执行、可监督、可检查、可问责。注重把党的群众路线教育实践活动中的好经验、好做法用制度形式固定下来、坚持下去，推动践行“三严三实”要求制度化、常态化、长效化。
三、组织领导
开展“三严三实”专题教育是一项重大政治任务，要周密安排，采取务实管用措施，扎实有力推进，真正把“三严三实”专题教育抓紧抓实、抓出成效。
(一)落实从严责任
党总支书记亲自谋划、部署和推动专题教育工作，相关班级成员按职责分工从严落实承担的具体责任。组织好每月一次的中心组学习会；组织好所属党支部每周一次的支部学习会；组织本单位处级干部积极参加全校处级及以上干部每两个月一次的专题学习研讨；按校党委要求认真做好问题查摆和整治工作；按校党委要求组织开好专题民主生活会和组织生活会。
(二)坚持领导带头
班子成员要带头学习提高，带头查摆解决“不严不实”问题，以坚定的信念、决心、行动作出示范，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。要把“三严三实”要求体现到履职尽责、做人做事的各个方面，努力形成上行下效、上率下行的良好局面。
(三)突出问题导向
坚持把问题意识、问题导向贯穿专题教育全过程。在专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会及整改落实、立规执纪等规定动作中，聚焦问题、对准问题、发现问题、解决问题。紧紧盯住“不严不实”的问题和具体表现，一条一条梳理、一项一项分析，弄清问题性质、找准症结所在，有什么问题就着力解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，从具体事情抓起、改起，以解决问题的成果检验专题教育的成效。
（四）加强督促检查
领导干部要负责督促引领开展“三严三实”专题教育，指导年度民主生活会和组织生活会，督促抓好各项整改落实。要按工作分工抓好各项工作的落实，确保各项工作的部署和要求落到实处。
（五）注重宣传引导
充分运用各类媒体，加强宣传引导，营造良好氛围。注意总结推广好经验好做法，广泛宣传先进典型，及时曝光反面典型。积极探索在全面从严治党中加强党的思想政治建设和作风建设的有效办法措施，切实形成一批实践成果、制度成果和理论成果。
