赤峰学院全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（学科教学英语）
一、培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，落实立德树人根本任务，铸牢中华民族共同体意识，培养自 觉践行社会主义核心价值观，拥有坚定正确的政治方向，德智体美劳 全面发展，具有现代教育理论、教育教学实践能力和研究能力的高素 质中学英语教师。具体要求为：
1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，关爱学生。立德树人，为人师表，恪守教师职业道德规范。
2.系统掌握现代教育理论，具有扎实的教育专业和英语学科专业 基础，了解国家的教育方针政策和教育法律法规。
3.具有较强的中学英语教育教学实践能力，胜任并能创造性地开展中学英语教育教学工作。
4.具有较强的中学英语教育教学研究能力，善于发现、分析和解 决教育教学实践问题。
5.具有较强的数字化教育教学能力，能有效运用数字化技术手段和资源开展中学英语教育教学工作。
6.有终身学习与发展的意识与能力，具有宽广的国际视野和丰 富的人文知识，了解教育专业和英语学科专业前沿和发展趋势。
7.能较为熟练地阅读本专业的外文文献。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。报考人 员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。
三、学习年限
采用全日制学习方式，基本学习年限为 3 年。在校学习年限（含 休学等中断学习的时间）最长不超过 5 年。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，课程分为公共必修课、 学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分为 38 学 分。课程设置详见表 1。
表 1 全日制教育硕士课程设置一览表
课程类别 （38 学分） | 课程 编号 | 课程名称 | 学 分 | 学 期 | 备注 |
公共必修课 （6 学分） | QG000001 | 汉语言文学基础 | 2 | 一 |
国家 规定 |
QG000002 | 新时代中国特色社会主义理论与 实践 | 2 | 一 |
QG00000/ QG000004 | 马克思主义与社会科学方法论/ 自然辩证法概论 | 1 | 二 |
QG000005 | 习近平总书记关于教育的重要论 述研究 | 1 | 二 |
学位基础课 （8 学分） | QW000001 | 教育原理 | 2 | 一 |
QW000002 | 课程与教学论 | 2 | 二 |
QW000003 | 教育研究方法 | 2 | 二 |
QW000004 | 青少年心理发展与教育 | 2 | 一 |
专业必修课 （8 学分） | QB130101 | 中学英语课程与教材研究 | 2 | 二 | 国家 规定 |
QB130102 | 中学英语教学设计与实施研究 | 2 | 三 |
QB130103 | 英语听说实践 | 2 | 一 | 方向 自设 |
QB130104 | 跨文化交际与英语教学 | 2 | 二 |
专业 选修 课 | 学科素养 类课程（2 学分） | QX130101 | 现代外语教学理论与实践 | 2 | 一 | 方 向 自设 |
QX130102 | 中学英语教育测量与评价 | 2 | 三 |
QX130103 | 翻译理论与实践 | 2 | 三 |
（8 学 分） |
教育专业 类课程（2 学分） | QX000001 | 基础教育改革研究 | 1 | 三 |
学校 规定 |
QX000002 | 现代教育技术应用 | 1 | 三 |
QX000003 | 教育数字化前沿 | 1 | 三 |
QX000004 | 体育与心理健康 | 1 | 一 |
QX000005 | 班主任工作与课堂管理 | 1 | 三 |
专业特色 类课程（2 学分） | QX130104 | 英语课堂教学活动设计与案例 分析 | 2 | 三 |
方向 自设 |
QX130105 | 英语学术论文写作 | 1 | 二 |
QX130106 | 文学视域下的中学英语教学 | 1 | 二 |
实践 教学 （8 学 分） | 校内实训 （2 学分） | QS000001 | 教学技能训练 | 1 |  、
二 | 学校 规定 |
QS130101 | 微格教学 | 1 | 二 |
校外实践 （2 学分） | QS130102 | 教育见习 | 1 | 一 |
国家 规定 |
QS130103 | 教育实习 | 4 | 四 |
QS130104 | 教育研习 | 1 | 四 |
1.课程补修。非师范类专业学生入学后，补修教育学、心理学， 不计学分。跨专业学生入学后，补修英语语言学、英美文学史选读两 门学科专业基础课，不计学分。
2.课程选修。专业选修课分为学科素养类课程、教育专业类课程、 专业特色类课程，每类课程至少选修 2 学分，总计选修学分不少于 8 学分。
3.考核方式。课程考核方式采用闭卷笔试与书面作业、课程论文 等相结合的方式进行，课程考核注重对研究生综合能力的评价，要求 研究生通过撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思 报告、实践（实验）报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进 行期末考核。注重课程目标达成度评价，建立基于评价的课程与教学 质量持续改进机制。具体要求详见《赤峰学院研究生课程学习与考核
管理规定》。
五、培养过程与方式
1.指导方式。有序组织开展课程教学、实践教学和学位论文（或 实践成果）撰写等培养环节，重视理论与实践相结合，注重协同育人。 实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习、实践和研究工作， 并实施导师组集体指导制度。校内导师是研究生培养的第一责任人， 负责在课程学习、项目研究、实践教学与学位论文（或实践成果）写 作等环节对研究生进行全程指导；校外实践导师的主要职责是指导学 生形成良好的职业道德，体验并形成初步的课堂教学能力，对学位论 文（或实践成果）的选题、开题、写作等环节进行相应指导。导师组 协助双导师做好学生培养计划的制定与实施，指导和检查课程学习、 实践活动和学位论文（或实践成果）等工作。
2.培养过程。统筹安排研究生培养过程，课程学习、课题研究和实践教学交叉并行、有机结合。研究生入学后通过互选的方式确定校 内外导师和导师组，入学三个月内在导师或导师组指导下制定个人研 究计划，并由导师审查通过后报培养单位备案。课程学习一般在前3 个学期完成，同时开展校内实训、校外见习、教育调研等实践教学和 研究活动。学位论文（或实践成果）的研究与教学实践紧密结合，在 第三学期完成开题报告，从第四学期开始开展 1 个学期的集中实习， 一般实习期间要开展针对学位论文（或实践成果）的教育研习活动， 开题与论文通讯评审时间间隔不应少于 8 个月。
3.教学方式。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择案例教 学、项目式教学、小组合作等适切的教学方式方法。充分利用互联网 等现代教学技术手段，开展线上线下、课内课外相结合的混合式教学， 在教学中注重实践与反思。
六、实践教学的实施
实践教学包括校内实训和校外实践，采用分段和集中形式开展。 实践教学总学时累计不少于 1 学年，其中校外集中实践不少于 1 学期。
1.校内实训。校内实训主要在第 1 学年完成，包括教学技能训练 （1 学分）、微格教学（1 学分），总学时为 54 学时，主要任务包括 教材分析、教学设计、教学实施、教学评价以及教学语言运用、板书、 新媒体使用等模拟练习。可采取课例分析、说课、微格教学、虚拟仿 真实训以及教育教学技能比赛等形式实施校内实训。其中，教学技能 训练中的“三笔字 ”、微格教学以课程形式进行，三笔字由学校统一 安排，总计 36 学时，微格教学由各培养单位安排，总计 18 学时。其 他教育教学技能训练采取三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）比赛、 普通话比赛、课件制作比赛、教学设计比赛、说课及试讲比赛和案例 评析比赛等多种形式，通过第二课堂等途径开展。其他如课例分析、说课、虚拟仿真实训可依托专业必修课开展。
2.教育见习。教育见习在第 1 学期完成，可根据实际情况，延长 见习时间。主要任务包括：教学观摩、教研观摩、文化体验。
3.教育实习。教育实习从第 4 学期在学校建立的实践基地开始进 行，时长为 1 个学期。学校统一组织教育实习，原则上采取集中实习
的方式，并与所学专业相符。教育实习主要任务包括：教育实习准备、 学科教学实践、班级管理实践、教学研究实践等，围绕学位论文（或 实践成果）的研究问题，收集相关实践案例、调研材料和参考素材等， 为撰写教育研习报告和学位论文（或实践成果）做好充分准备。
4.教育研习。教育研习贯穿于实践教学全过程，与课程学习和论 文撰写有机结合。教育研习的主要任务是围绕教育教学实践中的问题 或教育实践研究的主题，开展教育调查研究、课堂观察研究等，并通 过课堂实录、教育日志、教育教学案例等记录自己的反思与收获。
培养单位要制定明确的实践计划、任务和考核要求。具体要求详 见《赤峰学院全日制教育硕士专业学位研究生实践教学管理规定》。
七、学位论文（或实践成果）
学位论文（或实践成果）选题应与专业领域（方向）的培养目标 相一致，来源于中学英语教育、教学实践问题。学位论文（或实践成 果）应当是学位申请人独立完成的应用研究型论文或实践成果，注重 分析解决本专业领域存在的实际问题。如专题研究论文、调查研究报 告、行动研究报告、案例研究报告、课程开发方案等。学位论文（或 实践成果）正文部分字数不少于2 万字。
导师要切实做好学位论文（或实践成果）开题与撰写各环节的指 导工作。开题应在教育实习前完成,一般包括以下几个主要环节：研 究计划、开题报告、进展报告、评阅与答辩等，具体要求如下:
1.个人研究计划
学生在入学后三个月之内，应该在校内、外导师的指导下，拟定学位论文（或实践成果）研究的选题范围，并制定科学的研究计划， 提交培养单位备案。
2.开题报告
学位论文（或实践成果）的开题报告要在第三学期完成，开题报 告要以公开方式进行，开题与通讯评阅时间间隔不应少于 8 个月。开 题报告审查的重点在于考查学生对文献与资料收集、整理、综述能力， 以及选题定位的合理性，主要研究问题的明确性和框架设计的逻辑 性。
3.进展报告
在撰写学位论文（或实践成果）过程中，强调过程性的管理与评 价，学生要按研究计划定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不 断完善学位论文（或实践成果）。
4.评阅与答辩
所撰写学位论文（或实践成果）必须经过导师认可，专家评阅认 定合格，方可申请答辩，学位论文（或实践成果）的答辩应在毕业前 一个月内进行。
论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的 基础教育学校或中等职业学校的教师或教育教学研究人员。
答辩应从选题与综述、研究设计、研究的逻辑性和规范性、工作 量等方面重点考查学生是否受到了系统、完整的研究训练。答辩具体 要求详见《赤峰学院硕士学位论文或实践成果答辩管理办法》。
八、毕业与学位授予
在规定年限内修满规定学分，并通过学位论文（或实践成果）答 辩者，经学校学位评定委员会审核通过，可授予教育硕士专业学位， 同时颁发硕士研究生毕业证书。毕业和学位授予具体要求详见《赤峰 学院硕士学位授予工作细则》及相关文件。
本方案自2025 级全日制教育硕士专业学位研究生开始实行。
