2012年是赤峰学院的整改之年、教改之年，为加强教学管理，促进教学规范，落实教学整改，提高教学质量，根据《赤峰学院2012年教学工作要点》（赤院院字[2012]22号）及本学期教学工作安排，学校于5月7日至5月11日对全校21个教学单位开展了为期一周的期中教学检查工作。在学校领导的高度重视下，在各教学单位的大力配合下，检查工作已经结束，现将检查情况总结如下：

一、工作安排

5月2日，教务处下发了《关于开展2011-2012学年第二学期期中教学检查工作的通知》，要求各单位根据通知安排开展自查工作，并形成自查报告。本次检查按照文理交叉原则将检查组成员分成两个小组，分别由德力格尔副院长和徐振军处长任组长，教务处各科室主要负责人为成员，通过听取教学单位负责人作情况汇报、查阅各种教学档案材料、组织召开教师代表座谈会等方式开展教学检查工作。

二、检查内容

本次教学检查分三个层次：毕业论文及实习工作开展情况、毕业生毕业资格及学位申请资格初审情况、试卷及成绩存档情况、培养计划执行情况及教学纪律情况作为重点检查项目；实验教学开展情况、各二级院部督导组工作开展情况及听评课情况作为一般检查项目；各教学单位教学整改措施及教学改革思路、教学工作亮点、存在的突出问题及面临的主要困难以及对学校教学工作的意见和建议作为综合检查项目。

三、检查结果

（一）总体情况

通过检查发现，各教学单位本学期教学工作总体上进展顺利，理论教学和实践教学秩序良好。各单位采取不同措施和手段加强教学整改，规范教学管理；教学督导组均已成立并开始运行，教学纪律已见好转；培养计划执行情况良好，教学异动比例有所降低，教师调停课手续齐备，各种教学档案材料存档基本规范；2008级本科生实习工作全部结束，毕业论文（设计）工作也取得阶段性进展，毕业资格初审工作已完成。

（二）具体情况

1.规范教学管理，严肃教学纪律。

根据教育部评估专家组的意见，按照学校“整改年”的要求，各单位积极开展教学整改工作，对照标准，查找不足，采取措施，注重实效。在教务处和学校教学督导委员会开展教学纪律专项检查活动的同时，各单位也纷纷成立教学督导组，全学程地开展教学督导工作，形成了教学督导常态化。两级教学督导体系的建立对于校内教学质量保障体系建设有着重要的意义，对于规范教学管理、严肃教学纪律、形成良好的教风和学风有着巨大的作用，对于由规模扩张向加强内涵发展的转型有着深远的影响。其中，生命科学学院和资源与环境科学学院教学督导工作成效显著，政法学院的考勤周报制值得推广。

2.注重实践教学，培养应用能力。

强化实践教学环节对于培养应用型人才至关重要，各单位十分重视学生实践能力和应用能力的培养，通过实验、实训、实习和社会实践等多种方式开展实践教学活动。

在实验教学方面，各单位能够充分利用现有条件，努力提高综合性、设计性实验比例。化学化工学院和生命科学学院的实验教学工作做得比较规范；教育科学学院尝试实施实验室开放，取得了一定的效果；医学院组织力量重新整合实验教学内容，编写了实验课程教材，加强了对学生的实验指导。

在实习实训方面，各单位发挥主观能动性，面对实习经费紧张的困难，通过多种方式、多种渠道广泛联系实习单位，积极努力拓展实习基地建设，为学生实习提供保障；根据不同专业的不同特点，采取集中与分散相结合的形式开展实习工作，鼓励有条件的学生参加顶岗实习，切实锻炼了学生的实践能力。初等教育学院、文学院、医学院和外国语学院的实习工作成效突出。

在课程实践和社会实践方面，各单位组织学生积极参与各类实践活动，在锻炼学生实践能力同时也使学生对自己所欠缺的理论知识有了更加明确的认识。音乐学院实践教学成果明显，历史文化学院、美术学院和体育学院实践教学活动开展有序。

3.强化毕业论文，培养创新意识。

针对教育部评估专家组提出的我校毕业论文（设计）“有形无神”的问题，各教学单位积极采取有效措施，加强对毕业论文工作的组织和管理，切实提高毕业论文写作质量。理工类专业毕业生实验类或设计类论文比例不断提高，学生通过参与教师科研的方式来完成毕业论文创作的比例也不断扩大。化学化工学院实验类论文比例已达到80%，计算机与信息工程学院设计类论文比例也达到70%以上；资源与环境科学学院运用反抄袭软件对学生的论文进行检测，有效杜绝了抄袭现象的发生；生命科学学院将毕业论文工作准备时间提前，鼓励学生将优秀论文成果发表。美术学院以毕业创作报告的形成考核学生综合素质，音乐学院、初等教育学院和医学院也针对专业特点和学生实际提出了改变毕业论文创作形式的想法。

4. 转变教学观念，加快教改步伐。

各教学单位积极响应学校“教改年”号召，除了热情参与学校开展的“学分制改革”和“应用型人才培养模式改革”外，还多层面、多角度地开展其他教学改革工作。广大教师的教学观念发生了很大变化，中青年教师参与教学改革的意识明显增强，对于应用型人才培养、培养方案修订、教学内容改革、教学方式方法改革、评价考核方式改革等向学校提出了很多建设性的意见和建议。为满足学生的个性化发展要求，很多单位都提出要探索专业改革，拓展专业方向，加强课源建设，通过课程模块化为学生创造更大选择空间，为实现由学校主导向以学生为主体的根本性转变迈进一步。

教育科学学院建立跨学院、跨专业教研室的做法是对整合学校资源、加强院部合作的很好诠释；蒙古文史学院在加强教学团队建设的同时，积极探索“文史复合型人才培养模式改革与实践”；文学院在人才培养模式改革和课程建设方面提出了严密的可行性方案，正逐步实施。

（三）主要问题

1.教学管理水平有待提升。

尽管学校和各教学单位采取各种措施狠抓教学管理，但总体来说我校的教学管理还存在很多漏洞，教学管理队伍的管理能力和管理水平还有待于提升，诸如规章制度不健全、制度执行不严格、整改工作不彻底、教改思路不清晰等问题依然存在，教学管理理念亟待更新，教学管理方式亟待转变。

2.教学规范化程度有待提高。

通过迎评，我校的教学规范工作已取得很大进展，但检查过程中还是发现了很多令人担忧的问题，比如培养方案不确定、执行不严格、异动无手续的，试卷出题不合理、评阅不规范、成绩修改无签字、试卷分析雷同的，毕业论文大而空、开题审核不严谨、指导不认真、大篇幅抄袭的，实习工作走过场、实习时间打折扣、分散实习不闻不问的，教学纪律不严肃、迟到旷课不处理、数据统计不真实的，等等。尽管上述问题不具有普遍性，但都是学校反复强调整改的，评估刚刚结束就再次显现出来，值得反思，有关单位就相关问题应及时采取整改措施，避免此类问题再次发生。

3.教学服务能力有待增强。

常规教学的正常开展需要有健全的教学保障机制，然而诸如多媒体教室设备老化、维修不及时、窗帘不配套、实验仪器设备维护不到位、教室资源分配不合理、教室开门不准时等问题已经严重影响了常规教学。多媒体问题带有普遍性，各教学单位反映比较集中，其他问题虽经多次反映但始终未得到有效解决。学校相关职能部门服务教学的意识有待加强，服务水平和服务质量有待提高，教学保障机制需尽快健全，教学中心地位需进一步确立。

4.新增专业办学条件有待改善。

近年来，学校专业拓展步伐加快，2011年以来新增本科专业7个，截至目前本科专业已达42个，专业结构更加合理，优势专业和热门专业更加丰富。然而，师资短缺问题正成为影响新增专业快速发展的瓶颈，新增专业所需的实验室建设也相对滞后，专业建设水平受到较大影响，专业办学条件有待改善。

5.第八学期教学安排有待调整。

因就业形势日趋严峻，第八学期开展的毕业论文写作和毕业实习工作与学生寻找就业机会、考研复试、考编、求职面试等发生一定冲突，致使学生管理难度增大，毕业论文质量和实习质量也因此受到较大影响。如何更好地协调开展各项工作，已成为关系到学生培养质量和学生切身利益的重要问题。

四、整改意见

（一）以培养三型人才为目标，加快教学建设步伐。

面对高等教育日趋激烈的竞争形势，应以培养适应区域经济社会发展需要的创新型、应用型、复合型人才为目标，加快学科、专业、课程、师资队伍建设步伐，集中力量培育重点学科，打造热门专业和品牌特色专业，建设精品课程，培养教学名师、教学骨干和优秀教学团队，以此提高教学建设综合水平，增强校际竞争实力。

（二）以建立质保体系为根本，提高教育教学质量。

教育教学质量是学校的生命线，只有不断提高教学质量，学校才能赢得未来。以建立健全校内教学质量保障体系为根本，以是否有利于提高教育教学质量作为评价教学工作优劣的标准，牢固树立教学中心地位，将教学管理重心下移，增加二级院部的办学自主权，突出教师的主导地位和学生的主体地位，充分调动教师和学生的积极性。

（三）以开展双改工作为契机，加强教学内涵建设。

以学分制改革和应用型人才培养模式改革为契机，更新教育教学观念，突出实践应用能力培养，赋予学生更多自主选择权。适时修订人才培养方案，改革教学内容和评价方式，优化课程设置，拓展专业方向，扩大选修比例，理论教学注重夯实基础，实践教学注重取得实效，提高毕业论文质量和实习质量，从而使教学内涵建设得以加强。

（四）以推进教学整改为抓手，规范主要教学环节。

在充分调研的基础上，制订完善包括备课、理论教学、实验教学、实习实训、考试以及毕业论文在内的各主要教学环节的质量标准，明确要求，严格执行。建立奖惩机制，加强引导，长抓不懈，以各单位的教学规范程度作为衡量其教学管理水平的重要标准，从而保证各主要教学环节均有规范可循，按规范操作。

（五）以加大教学投入为前提，改善办学软硬件条件。

学校应不断加大教学投入，努力改善办学条件。加强基础设施建设，建立教学保障机制，改善教学环境，提高服务质量；加大教学仪器设备和图书资料的购置力度，满足教学科研基本需要；加大教学奖励力度，形成提高教学质量的激励机制和长效机制；改革津贴分配办法，提高课时津贴标准，调动教师教学积极性；强化骨干教师和教学管理人员培训力度，提高教学水平和管理水平。

赤峰学院教务处

2012年5月31日