时维九月，为了深化师范生教学实践能力的培养，赤峰学院文学院组织2024级汉语言文学专业师范生走进松山外国语学校，进行了为期一周的教育见习。在这段扎根校园、走进课堂的时光里，学生怀着对教育事业的热爱与憧憬，认真观课、深刻反思、积极研讨、主动分享，教学理论与教学实践深度融合，深化了对语文教学实践的认识与理解，为进一步提升语文教学实践能力奠定了良好的基础。

一、沉浸式观课：走进高中语文课堂

教育见习期间，学生分组深入松山外国语学校高一、高二语文课堂，认真观摩高中语文课堂教学全过程。从《论语十二章》《大学之道》的文言文字词解析，《红烛》的诗歌品读，到《老人与海》的小说赏析，教师精心的教学设计、精湛的教学技巧、精彩的教学讲解，让学生直观感受了高中语文课堂完整的教学过程和良好的课堂教学氛围，沉浸式学习了不同课型的授课技巧与教学方法，教学能力得到提升。

二、深度化教研：洞察教学策略要点

教育见习过程中，松山外国语学校精心组织了一次教研活动，为学生搭建了从“观摩”到“领悟”的桥梁。教研活动围绕两节文言文示范课，分两个阶段进行。首先，授课教师分享了自己的教学设计思路，从文言文教学目标设定、重难点拆解，到如何结合学生认知水平设计互动环节，完整呈现了一堂优质课的备课过程。随后，教研团队聚焦课堂细节进行点评，紧扣“对接课表、扣合教材、连接高考真题”三大核心，聚焦提升复习效率与学生综合素养，提出要明确四大教学策略：教材深耕策略、间隔复习策略、语法专项策略和真题精研策略。同时，教研活动中明确提出了课堂管理的要点：通过过程管控（把控课堂时间、随堂测验调整重点）、双基强化（聚焦“基础知识”与“基础技能”）、难度把控（由简入难适配学生水平），保证课堂教学质量。

通过参与此次教研活动，学生从教学设计思路、教学策略、课堂管理等方面进一步深化了高中语文教学实践的认识，切实掌握了高中语文教学的策略要点，收获满满。

三、互动式交流：探寻提升教学之路

观课之余，学生结合观课记录积极反思，认真总结，主动分享课堂中的亮眼教学方法，如文言文教学中“情景代入法”的运用、诗歌赏析时“多感官朗读引导”，实现观课收获的相互借鉴。同时，指导教师多次召开专题研讨，围绕课堂教学展开深度交流。学生结合观课过程，分享自己的收获和思考，如“文言文互动环节如何兼顾趣味性与知识性”“小说赏析如何引导学生提炼深层主旨”；指导教师结合自身教学经验，详细解答了学生在观课见习期间所产生的疑惑。师生双方围绕“如何让语文教学更贴近学生认知”“怎样通过教学设计提升课堂效率”等主题进行交流研讨。通过互动式交流，让学生在思想碰撞中深化对高中语文教学的认识与理解，也让学生学会从教师视角深入思考课程教学优化的有效路径

四、总结式展望：锚定方向再启新程

教育见习是文学院深化师范生实践能力培养的重要举措。此次教育见习以教学实践为媒介，深度教研为核心纽带，让学生跳出理论框架：既通过观课看到“优质课堂是什么样”，更通过教研明白“优质课堂如何炼成”。通过此次教育见习活动，同学们纷纷表示，日后将带着教育见习中学到的课程设计思想、课堂教学技巧，持续提升教学能力，深化师范生的教学素养，在“学为人师、行为世范”的道路上稳步前行，为成为合格的高中语文教师筑牢实践根基。