一、**码和名称

      130503 环境设计

      二、专业简介

环境设计专业成立于2019年，教授室内设计、景观设计两个方向教学内容，专业成立后与赤峰市内多家设计机构紧密联系并建立实习、实训基地。专业发展特色：在新文科背景下，培养学生兼备自然科学、工程技术知识，熟练运用环境设计理论与技术，解决环境设计实际问题；以实习实训基地为依托，注重实践教学，充分利用企业导师资源，结合学科竞赛和教学项目对学生进行创新能力和专业能力的培养；以育人文、谋创新的专业发展理念，理论应用实践、科学兼顾发展的专业课程体系，培育学生能独立从事家具陈设设计、居住空间设计、公共空间设计、景观设计、创意、施工与管理等方面工作。

三、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指引，全面切实落实党的教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动以及社会实践紧密结合，致力于培养德智体美劳全方位发展的社会主义建设者与接班人。始终坚守立德树人这一根本任务，立足于内蒙古自治区，以服务国内环境设计市场当作目标，以地域特色文化再造的构想、设计、实施、运行的工程实践能力作为导向，培育具有良好政治素质、道德情操以及人文素养的人才，运用环境设计专业的理论、技能以及设计思维模式，凭借扎实的设计操作能力、优良的沟通交流与表达能力、团队合作精神以及创新创业精神能够独立完成环境设计项目，能够在室内和景观设计领域从事创意设计、施工指导以及项目管理工作的高素质应用型专业人才。

根据培养目标定位，对毕业生五年后的职业发展预期描述如下：

1.具有强烈的专业自信和社会责任感，践行社会主义核心价值观，热爱环境设计事业，具有领先的审美判断、良好的职业道德及人文素养，成为行业领域内的青年骨干力量。

2.深耕于环境设计专业领域。坚持创新发展，自觉服务环境设计行业工作的发展需要，成为环境设计行业的设计师、管理者、负责人、相关领域的培训人员。

3.围绕环境设计的根本任务，能够科学运用环境设计专业理论和方法，开展家具与陈设、居住空间、公共空间、景观等领域的创意设计、施工及管理等工作。

4.能够通过个人主持、团队合作等多种形式，开展环境设计行业调查、完成环境设计课题任务、环境设计创新创意研究等工作，具备优良的自主创业实践能力，以服务区域社会经济文化发展需求。

5.践行终身学习的理念，跟随前沿设计潮流，不断更新与完善专业设计知识与技能。不断创新环境设计工作理念与方法，挖掘、研究挖掘中华民族优秀文化，通过中华优秀传统文化特有的育人精神、创新精神与独特风格来促进视觉传达专业的发展与人才成长。

四、毕业要求

根据环境专业特色及培养目标，参照国标，设置毕业要求，毕业要求应完全覆盖如下内容：

1.环境设计专业知识：能够将家具陈设设计、居住空间设计、公共空间设计、景观小品设计、城市公园景观设计、景区景观设计、环境设计实务等专业核心知识融会贯通，用以解决环境设计与实施的相关实际问题。

指标点1.1：具有较扎实的人文学科、自然学科、艺术审美及环境设计基础知识，掌握艺术设计相关的历史、发展知识；了解国内外环境设计的发展动态和趋势；具有较高的艺术素养和较强的审美能力。

指标点1.2：掌握环境设计专业的基本理论、设计原理与方法、专业核心技能，并形成融通式的个人专业知识体系。

指标点1.3：具备相关自然科学、工程技术的基本知识，能够独立完成环境设计创意、规划、表现的工作，并较熟练地运用计算机进行环境设计工程制图以及效果图辅助设计表现。

指标点1.4：熟悉环境设计专业的工程流程，具有较强的理论与实践结合能力，能够综合运用艺术、人文社会科学的理论和方法观察、认识、解决环境设计与实施的相关实际问题。

2.分析问题：能够基于环境设计的基本原理，运用科学的方法进行设计、表达、沟通，并通过文献研究分析环境设计工作领域中的问题，以获得有效结论。

指标点2.1：具备较强的自学能力，熟悉文献检索、专业资料查询、设计调查、数据分析的基本技能，拥有较强的文献解读、语言表述能力，具有规范撰写设计报告的能力。

指标点2.2：具备运用文献、资料提出和分析问题的能力，解决环境设计与实施工作中出现的实际问题。

3.设计解决方案：能够针对环境设计工作领域中所出现问题制定解决方案，并能够在解决方案中体现创新意识，综合考虑民族性、地域性、创新性、实用性、美观性、健康性、安全性等多种因素。

指标点3.1：具有创新意识，具备创新设计的理论与创意思维的方法，并将之运用于设计创意、表达、沟通、解决问题的方案之中。

指标点3.2：具备三大构成、手绘、计算机辅助设计、人体工程学、设计心理学等环境设计工作相关领域的基础知识，并能够与家具与陈设设计、居住空间设计、公共空间设计、景观设计、设计实务等实际工作相结合。

4.研究能力：能够基于设计学、人体工程学、设计心理学等综合学科知识，采用科学方法对环境设计问题进行研究，包括行业市场调查、设计原理、流程与方法、材料与工艺、创新创意理念等主要方面的研究。

指标点4.1：掌握环境设计研究的基本理论与方法、专业市场调查研究方法，拥有能够进行环境设计项目创意、设计、制作等工作能力。

指标点4.2：熟悉环境设计相关专业方向的新材料、新工艺、新技术等，具有较强的理论应用实践能力。

指标点4.3：具有运用专业知识和技能服务地方经济文化建设的意识，能够结合地方特色文化资源、专业学科竞赛、乡村振兴项目服务地方经济文化建设。

5.新型技术应用及项目管理：能够以计算机辅助设计为代表的现代新型信息技术基础，针对具体的环境设计工作，熟练使用多媒体演示、计算机辅助设计软件以及虚拟现实软件进行设计制图、方案表达、作品汇报、制作输出等工作；理解并掌握环境设计领域工作项目的设计制作流程以及管理维护方法，并能在实际工作中应用。

指标点5.1：具备灵活运用计算机辅助设计与办公软件进行图像处理、视频剪辑、招标文件、模型制作、文案汇报等设计文本的制作,同时具备一定的文献检索等能力。

指标点5.2：具备熟练掌握计算机辅助设计软件进行专业的工程制图、三维建模，后期渲染、VR、AR等具体的数字化表达。

指标点5.3：掌握环境设计领域工作项目的基本原理、工作过程、设计指标、设计规范、行业规定等项目管理知识，熟练掌握国内环境设计材料、工艺潮流、项目前期筹备、中期管理、后期维护的基本工作要点，具备环境设计项目管理的能力。

6.职业规范：能够具有强烈的社会责任感和文化传承使命感，注重科研诚信与科技伦理，掌握环境设计相关行业中的法律法规和职业道德规范，并自觉履行责任。

指标点6.1：理解并遵守国家相关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法律法规，了解中华民族风俗习惯，注重科研诚信与科技伦理，遵守行业管理体制与设计机构的规章制度。

指标点6.2：基于设计学、工程学、心理学等学科理论知识与方法，树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，具有爱国主义、集体主义情怀，能够以唯物主义思想指导各项工作。

7.个人和团队：通过个人主持和团队合作的方式，开展空间设计、景观设计、环境设计实务等工作，提高团队合作意识和自主学习能力，具备一定的团队合作精神和协调管理能力。

指标点7.1：能够在实践活动中承担个体、团队成员以及负责人的角色，协调处理团队与个人的关系，在团队合作中实现个人价值，同时具备将团队知识和专业技能互为补充，强化环境设计专业知识的理解与运用的能力。

指标点7.2：理解学习共同体的作用，掌握沟通、合作技能，发挥团队协作精神，具备积极开展小组互助和合作学习的能力，不断增强团队实践中学习、探索、提高的能力。

指标点7.3：具有奉献精神，勇于创新，具有诚信精神、严谨务实的专业作风和较强的专业执行能力。

8.沟通：能够就环境设计相关工作问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，并具备一定的时代视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点8.1：掌握一门外国语的基本知识，具备查阅和理解相关外文设计资料的能力。

指标点8.2：对环境设计行业的发展动态和趋势有敏锐的观察力，具备开阔的时代视野，能够从艺术学、设计学、美学等知识领域，把握环境设计专业的核心价值和理念。

9.身心素质：具有健康的身体素质、文明的行为习惯、良好的心理素质和健全的人格。

指标点9.1：具有良好的道德修养和坚定的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；践行社会主义核心价值观，拥有乐观的生活态度、积极向上、团结互助的工作态度和文明的行为习惯。

指标点9.2：拥有良好的心理素质和健康的身体素质，通过教育部《国家学生体质健康标准》测试。

10.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，具备能够结合环境设计专业知识，进行科学合理的学习和职业生涯规划能力。

指标点10.1：具备终身学习与专业发展意识，能够适应时代和行业发展需求，进行学习和职业生涯规划。

指标点10.2：把握国内环境设计发展前景和行业需求，了解学术研究前沿动态和环境设计相关领域的前沿发展现状与趋势。

五、学制

标准学制4年，实行3-6年弹性学制。

六、毕业与学位授予

1.毕业条件

学生在修业年限内，修满160学分、体质测试合格、普通话水平达到三级甲等及以上、素质拓展符合学校要求，准予毕业。

2.学位条件

学生达到毕业条件且平均学分绩点达到2.0及以上，满足学校学分授予条件，授予艺术学学士学位。